Quelles sont les causes d’une écriture lente ?
Votre enfant ou certains de vos élèves ne finissent jamais leur travail ou écrivent trop lentement ? Vous êtes obligés d’alléger la charge d’écrit ? Vous n’arrivez pas à prendre en note tous vos cours ? Vous écrivez très bien, mais cela vous prend trop de temps ? Mieux comprendre les causes des difficultés en écriture permet d’apporter des solutions pour y remédier et ainsi améliorer son écriture. A chaque problème il y a une solution. Voici les causes les plus fréquentes que je rencontre au cabinet.
Cinq causes possibles d'une écriture lente :
Une mauvaise tenue de crayon
Un trouble visuel
Un trouble de la vue non dépisté peut avoir un impact significatif sur la qualité et la vitesse de l’écriture. Lorsque la vision est floue ou perturbée, il devient difficile de voir clairement les lignes du cahier, mais aussi de percevoir avec précision les formes des lettres. Cela conduit à des erreurs fréquentes, des ajustements constants, et un ralentissement du geste graphique.
Par exemple, un enfant ou un adulte qui peine à voir correctement peut avoir du mal à maintenir une écriture alignée sur les lignes ou à ajuster la taille des lettres de façon homogène. Cette difficulté visuelle crée un effort supplémentaire, car la personne doit compenser en se concentrant davantage, en s’arrêtant souvent pour vérifier, voire en repassant sur certaines lettres pour les rendre lisibles. Le geste d’écriture, au lieu d’être fluide, devient hésitant et saccadé, ce qui contribue à une écriture lente.
Avant d’entreprendre une rééducation de l’écriture, il est donc recommandé de consulter un professionnel de la vision, tel qu’un ophtalmologue ou un orthoptiste. Ces spécialistes pourront dépister un éventuel trouble visuel, comme l’astigmatisme, l’hypermétropie ou un problème de convergence oculaire, et proposer les corrections nécessaires. Cela permet de s’assurer que la lenteur de l’écriture n’est pas liée à un problème visuel, avant d’envisager un travail sur le geste graphique.
Un geste non automatisé
Un geste d’écriture non automatisé peut être une cause importante de lenteur. Lorsqu’une personne doit réfléchir à chaque mouvement nécessaire pour former les lettres, cela interrompt le flux naturel de l’écriture. Cette absence d’automatisation demande une concentration mentale supplémentaire, car l’individu doit constamment penser à la forme, la taille et la connexion des lettres, ce qui ralentit considérablement le processus. En d’autres termes, au lieu d’écrire de manière fluide, l’écriture devient un effort conscient et fragmenté.
Ce problème est souvent observé chez des personnes dont l’écriture est techniquement correcte et lisible, mais qui peinent à atteindre une vitesse adéquate. Elles peuvent former les lettres avec précision, mais le fait de devoir y réfléchir empêche toute fluidité dans le geste. Ces personnes se retrouvent à écrire bien, mais très lentement, car chaque lettre est un acte volontaire plutôt qu’un automatisme.
La méthode des 5 E, utilisée en rééducation, propose des exercices quotidiens pour remédier à ce problème en travaillant sur l’automatisation du geste. Grâce à une pratique régulière, les mouvements nécessaires à l’écriture deviennent progressivement automatiques, permettant à la personne d’écrire sans y penser consciemment. Ce processus de rééducation vise à rendre l’écriture plus fluide et rapide, tout en conservant sa lisibilité.
Le manque de fluidité
Il en est de même des levers de crayons trop nombreux. Ils ralentissent l’écriture. Les graphopédagogues proposent une progression dans l’apprentissage de l’écriture qui en tient compte.
Une stratégie de copie peu efficace
Une mauvaise stratégie de copie peut être une cause majeure de lenteur dans l’écriture. Copier un texte efficacement n’est pas un acte automatique pour tout le monde, et cela nécessite d’acquérir certaines techniques. Beaucoup de jeunes, par exemple, adoptent des stratégies inappropriées, comme copier mot à mot, voire lettre par lettre, sans prendre en compte le sens global de la phrase. Ce manque de compréhension du texte les empêche de mémoriser des portions plus larges d’informations, ce qui les force à revenir sans cesse sur le modèle, ralentissant considérablement le processus d’écriture.
Lorsque la personne copie lettre à lettre ou mot par mot, chaque mouvement devient laborieux et demande plus de temps, car elle doit constamment diviser le texte en petites unités et ajuster son écriture en fonction de ce qu’elle voit à court terme. De plus, cette approche mécanique, sans réflexion sur le contenu, entraîne souvent des erreurs et un manque de fluidité.
L’apprentissage d’une stratégie de copie plus efficace, où l’on apprend à comprendre et mémoriser des groupes de mots ou des phrases entières avant de les transcrire, peut significativement améliorer la vitesse d’écriture. En effet, en saisissant le sens du texte, la personne peut écrire plus rapidement et de façon plus cohérente. Parfois, quelques explications simples suffisent pour changer radicalement la manière de copier et doubler la vitesse d’écriture, tout en renforçant la compréhension du texte.
Une rééducation de l’écriture peut se faire à n’importe quel âge. N’attendez plus pour soigner votre écriture!
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