Réussite Antoine 11 ans, CM2
Ecriture peu ou pas lisible
Écrire vite et bien n’est pas aisé pour tout le monde. Antoine avait une écriture qui pouvait devenir vraiment illisible, surtout lorsqu’il écrivait vite. Ses professeurs avaient du mal à le relire.
Les Conséquences :
L’importance de l’équilibre entre vitesse et lisibilité dans l’écriture ne peut être sous-estimée, car une écriture extrêmement rapide mais illisible présente autant de difficultés qu’une écriture excessivement lente. Cela souligne une dimension supplémentaire des défis rencontrés par Antoine et d’autres dans des situations similaires :
Équilibre entre vitesse et lisibilité :
Bien que la capacité à écrire rapidement soit souvent valorisée dans le contexte scolaire, pour répondre aux exigences des examens et des devoirs dans des délais limités, cette rapidité ne doit pas se faire au détriment de la lisibilité. Une écriture rapide mais illisible peut en réalité être contre-productive, car elle nécessite souvent une réécriture ou une clarification supplémentaire, entraînant une perte de temps et d’efficacité. De plus, elle peut conduire à des malentendus ou à des erreurs d’interprétation qui affectent la qualité de la communication et, par extension, l’évaluation académique.
Pour Antoine, l’incapacité à maintenir la lisibilité tout en écrivant vite posait un dilemme crucial.
- Difficultés de communication écrite : L’illisibilité de son écriture, surtout sous pression ou vitesse, rendait la communication de ses idées et connaissances par écrit problématique, ce qui pouvait entraver sa capacité à réussir des examens ou à compléter des devoirs efficacement.
Impact sur l’évaluation académique : Les enseignants ayant du mal à lire ses réponses, Antoine risquait d’être sous-évalué, non pas sur la base de sa compréhension des sujets, mais plutôt à cause de la présentation de son travail. - Frustration et anxiété : La prise de conscience que son écriture est difficile à lire pour les autres, y compris pour ses professeurs, pouvait créer chez Antoine un sentiment de frustration, voire d’anxiété, lors des situations d’évaluation ou lorsqu’il devait partager ses écrits.
- Baisse de la confiance en soi : La difficulté à écrire lisiblement peut affecter l’estime de soi, surtout à un âge où l’opinion des pairs et des enseignants revêt une grande importance. Antoine pouvait se sentir moins capable ou moins intelligent que ses camarades
La reconnaissance de ces défis souligne l’importance d’une approche équilibrée dans l’enseignement de l’écriture, où la vitesse et la lisibilité sont développées de manière complémentaire. Pour Antoine, l’intervention ciblée lui permettant de corriger sa tenue de crayon et d’améliorer la formation de ses lettres a été un pas crucial non seulement vers une écriture plus lisible, mais aussi vers une expression écrite plus efficace et confiante, prouvant que l’équilibre entre vitesse et clarté est essentiel pour une communication réussie.
Vous rencontrez vous aussi des difficultés ?
Accompagnement graphopédagogique
La rééducation ne consiste pas en des lignes d’écriture. Il s’agit de proposer des exercices adaptés en fonction des besoins et des progrès observés.
Première séance
Antoine rencontrait un obstacle notable dans sa capacité à écrire de manière lisible.
Lorsqu’il tentait d’écrire rapidement, son écriture devenait presque indéchiffrable, posant ainsi un sérieux problème pour ses enseignants qui peinaient à le relire.
Approche et progrès
Séances de Travail :
En seulement 4 séances intensives, nous avons axé notre travail sur deux aspects clés : la correction de la prise du crayon d’Antoine et l’assouplissement de ses doigts.
Ces ajustements ont été cruciaux pour lui apprendre à mieux former ses lettres, en particulier les lettres rondes.
Résultat final
Les résultats obtenus par Antoine ont été impressionnants.
Sa nouvelle façon de tenir le crayon et de former ses lettres lui a permis d’écrire de manière beaucoup plus lisible.
Cette amélioration n’a pas seulement bénéficié à Antoine mais a également été grandement appréciée par ses professeurs, marquant une nette progression dans sa capacité d’expression écrite.