Ruben, CM1, 8 séances

Problématique initiale : des problèmes de lenteur et de douleurs à la main.

Difficultés d'écriture rencontrées par Ruben

En décembre, suite à la recommandation de Julie Baverel de “Les clés de l’écriture”, les parents de Ruben, un élève de CM1 résidant en Suisse, ont fait appel à mes services pour des séances à distance, la proximité géographique avec un graphopédagogue faisant défaut. Ruben avait plusieurs difficultés d’écriture entre autre des problèmes de lenteur, de douleurs à la main.

La Douleur lié à l'écriture et ses conséquences

La douleur liée à l’écriture, un problème rencontré par Ruben et commun à d’autres enfants en CM1, est une difficulté non négligeable qui peut avoir des répercussions considérables sur plusieurs aspects de leur vie scolaire et personnelle.

1. Impact sur la performance académique

La douleur lors de l’écriture peut significativement entraver la capacité de l’enfant à participer activement en classe. Les tâches simples, telles que prendre des notes ou compléter des exercices écrits, deviennent ardues et épuisantes. Cela peut conduire à une baisse de la qualité et de la quantité du travail rendu, affectant directement les résultats scolaires de l’enfant.

2. Répercussions sur la motivation et l’estime de soi

La douleur constante peut également éroder la motivation de l’enfant à s’engager dans des activités d’apprentissage, surtout celles nécessitant de l’écriture. Se sentant limité par sa douleur, l’enfant peut perdre confiance en ses capacités, ce qui peut nuire à son estime de soi et à son désir d’explorer de nouvelles connaissances.

3. Effets sur le bien-être psychologique

Les défis continus associés à la douleur d’écriture peuvent engendrer frustration et anxiété chez l’enfant. La peur de ne pas être à la hauteur des attentes académiques ou de décevoir les adultes de référence peut être source de stress, affectant son bien-être psychologique.

4. Conséquences sociales

Les difficultés d’écriture peuvent également isoler l’enfant de ses pairs. Les activités de groupe nécessitant de l’écriture peuvent devenir une source de gêne, limitant les occasions d’interaction sociale et d’apprentissage collaboratif.

5. Impact sur le développement des compétences

À long terme, la douleur liée à l’écriture peut freiner le développement de compétences essentielles en écriture et en communication. L’acquisition d’une écriture fluide, rapide et lisible est cruciale non seulement pour la réussite scolaire mais aussi pour la vie personnelle et professionnelle future de l’enfant.

En conclusion, la douleur liée à l’écriture est un problème multifacette qui nécessite une attention et une intervention adaptées pour en minimiser les conséquences et permettre à l’enfant de réaliser pleinement son potentiel académique et personnel.

Vitesse d'écriture insuffisante

La lenteur dans l’écriture, couplée aux problèmes de douleur comme ceux rencontrés par Ruben et de nombreux élèves en CM1, peut intensifier les défis auxquels ils sont confrontés, avec des répercussions qui s’étendent bien au-delà de la simple gêne physique.

1. Limitation de la participation en classe

La lenteur d’écriture limite sévèrement la capacité de l’enfant à participer pleinement aux activités de classe. Lorsque les tâches d’écriture prennent trop de temps, l’enfant peut avoir du mal à terminer les examens ou les devoirs dans les délais impartis, ce qui peut nuire à sa performance académique et à son engagement scolaire.

2. Augmentation de la pression et du stress

La pression pour suivre le rythme de la classe peut être source d’anxiété et de stress pour l’enfant. Conscient de sa lenteur, il peut se sentir dépassé par les exigences scolaires, augmentant ainsi son anxiété face aux tâches d’écriture et à l’évaluation de ses compétences.

3. Impact sur les compétences d’apprentissage

La lenteur d’écriture peut également entraver le développement de compétences d’apprentissage essentielles. L’enfant peut éprouver des difficultés à organiser ses pensées de manière cohérente et à les transcrire efficacement sur papier, ce qui peut limiter sa capacité à exprimer sa compréhension des concepts appris en classe.

4. Réduction de la qualité de l’écriture

Pour essayer de compenser la lenteur, l’enfant peut sacrifier la qualité de son écriture, ce qui rend son travail difficile à lire et à comprendre. Cela peut entraîner des malentendus et des évaluations inexactes de la part des enseignants concernant sa maîtrise des sujets étudiés.

5. Effets sur le développement social et émotionnel

Les difficultés persistantes en écriture peuvent affecter l’image que l’enfant a de lui-même et ses interactions avec les autres. Se sentant différent de ses camarades, il peut s’isoler ou être réticent à participer à des activités de groupe, ce qui limite ses opportunités d’apprentissage social et émotionnel.

Vous aussi vous rencontrez des difficultés d'écriture à la main ?

Comme Ruben n'hésitez pas à demander de l'aide

Accompagnement graphopédagogique pour surmonter les difficultés d'écriture

La rééducation ne consiste pas en des lignes d’écriture. Il s’agit de proposer des exercices adaptés en fonction des besoins et des progrès observés.

Première Consultation

  • Lenteur d’écriture
    Un des principaux obstacles à son efficacité scolaire.
  • Douleurs à la main
    Un frein physique significatif, réduisant sa capacité à écrire confortablement.
  • Manque de fluidité et malformation des lettres
    Ces difficultés affectaient la qualité visuelle de son écriture.
  • Difficultés à aligner les mots sur la ligne
    Ce qui contribuait à des cahiers désordonnés, malgré ses efforts d’application.

Approche et progrès

Stratégie d’Intervention :

  • Amélioration de la posture et de la tenue de crayon :
    Des ajustements rapides ont permis d’éliminer les douleurs et de poser les bases d’une écriture plus aisée.
  • Renforcement de la fluidité et de la formation des lettres :
    Au cœur de notre travail, ces aspects ont été essentiels pour rendre son écriture plus claire et ordonnée.

Résultats après 8 séances

Progression et résultats :

  • Amélioration spectaculaire de la vitesse d’écriture :
    Ruben a réussi à doubler sa vitesse d’écriture, notamment grâce à sa capacité nouvellement acquise à copier des textes de manière.
  • engagement et enthousiasme de Ruben : Sa détermination et son attitude positive ont été cruciaux tout au long de ce parcours.
  • Implication parentale : L’aide de son père a joué un rôle significatif dans son évolution.

Ruben,
CM1
8 séances

Bien qu’il reste du chemin à parcourir, les progrès de Ruben sont indéniables et prometteurs.

Sa capacité à relever des défis avec une volonté inébranlable est un gage de succès futur.

Je reste convaincue que Ruben continuera sur cette lancée, surmontant les obstacles restants avec la même détermination et le même enthousiasme qui l’ont caractérisé jusqu’à présent.

La transformation de Ruben est une source d’inspiration. Elle démontre l’importance de l’accompagnement adapté, de la motivation de l’élève, et du soutien familial dans la surmonte des difficultés d’écriture. Son parcours est un témoignage éloquent de ce qui est possible lorsque ces éléments convergent vers un objectif commun.

Tenue de crayon corrigéeEcrire mieux sur papier
difficultés d'écriture : la lenteur et douleurs
Avant
ecriture corrigee au stylo
Après

Témoignage :

Claudia, maman Ruben a écrit le 28 juin 2021 Bonjour, J'aimerais témoigner du travail de Christine avec mon enfant. Lors du confinement, Christine a accompagné mon fils, Ruben de 10 ans, pendant 5 mois à distance (soit 8 séances). N’ayant pas trouvé de graphopédagogue près de chez nous, j’ai été orienté vers Christine qui dispense ses séances à distance. J’avoue avoir été sceptique cependant je l’ai contactée. Tout d’abord, lors du 1er contact téléphonique avec Christine, elle a proposé tout de suite une séance d’essai afin de dissiper toutes les inquiétudes par rapport au fait de faire les séances à distance. Mais surtout elle a pris le temps de comprendre les raisons de la consultation, le vécu, la personnalité de Ruben et le contexte. Elle a été très à l’écoute et généreuse de son temps. Elle a pris aussi le temps d’expliquer sa méthode, ses contraintes techniques, la préparation et le déroulement des séances. Les séances à distance n’ont pas dérangé Ruben (c’était même agréable de ne pas avoir à courir pour être à l’heure !), en plus Christine est très bien équipée et organisée, et elle maîtrise sa pédagogie en virtuel. Nous avons beaucoup aimé le fait qu’elle prenne le temps de faire des vidéos explicatives spécifiques pour Ruben, ce qui nous permettait de visionner plusieurs fois entre les séances. Christine est très organisée car après chaque séance nous recevions un courriel avec tous les exercices à faire, les explications, la fréquence des exercices et les vidéos explicatives. Elle est aussi très disponible et pas avare d’échanges de courriels entre les séances. Ce fut très apprécié ! Concernant les difficultés en écriture de Ruben, il a nettement amélioré sa tenue de stylo et sa vitesse. Il est moins crispé et il est fier d’avoir une plus belle écriture et surtout il est moins stressé de rater le début de la récréation quand il doit écrire ses devoirs! Christine a repris des bases au niveau de l’écriture, de sa posture et lui a donné des stratégies notamment pour la copie. Pour conclure, Ruben a fait de beaux et gros progrès. Un grand MERCI ! Claudia
Claudia
Maman de Ruben

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